中国青年报客户端北京10月9日电（中青报·中青网记者 张渺）“我们需要的是能解决实际问题的工程师，而不是只会写论文的研究员。”今天，在2026年卓越工程师培养研讨会平行论坛上只有2万元怎么去弄杠杆炒股，重庆大学国家卓越工程师学院院长李英民引用了企业负责人的一句话。据他总结，企业需要的，是“毕业时即可带领研发小组、成为具体技术项目负责人”的工程师。
李英民展示了一组来自产业一线的反馈：“招来的专业学位硕士博士，写论文很厉害，但拿到真问题就束手无策”“学生的成果停留在纸面上，很难转化为实际生产力”。产业要的和高校给的之间有落差。用李英民的话说，症结在于“学专不分”。
长期以来，学位论文几乎成为评价研究生的唯一标尺，专业学位研究生培养与学术学位日趋同质。“我们应该认真审视一下以论文论英雄的人才培养目标。”李英民表示，高等教育必须回应产业需求，以工科见长的学校如果不瞄准产业，人才培养会出偏差。
同时他认为，改革真正的底层逻辑，是为不同类型研究生的培养目标“打开缺口”，而不是简单地把论文否定掉，“不是谁替代谁，不是一刀切”。“量大面广的，目前依然是以论文形式取得专业学位的学生，这条中间路线千万别搞忘了。”他说，“让学术更学术，让专业更专业。”
2024年4月通过的《中华人民共和国学位法》明确，工程硕博士可以以实践成果申请学位，该法自2025年1月1日起施行。去年，工程硕博士培养改革专项试点首批2100多名硕士毕业，其中67人以实践成果申请学位并完成答辩。
李英民介绍，重庆大学已专门制定专业型学位论文标准，要求不同于学术学位；学生以论文申请学位时，其支撑成果的要求也不同于学术学位。“改革不能只顾及少数走实践成果路线的学生。”他说。
对以实践成果申请学位，学校的原则是“路径多元，标准不降”。“招生的时候承诺可以不写论文，毕业的时候降标准放水，那不行。标准必须是同等的。”在李英民看来，实践成果要有科学性、创新性，要评的不只是成果本身的科技水平，更是学生在其中的能力成长与真实贡献。
“实践成果往往是团队做出来的只有2万元怎么去弄杠杆炒股，个人贡献和知识产权归属必须清晰。”“用论文也行，用实践成果也行，谁也不说谁不行。”他期待，高校、企业、老师和学生都能融入卓越工程师培养的大生态，“让改革真正落地”。
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